هل تساءلت يوماً لماذا يولد بعض الأطفال بفرص أفضل في الحياة من غيرهم؟ دراسة علمية جديدة شملت أكثر من مليون ونصف طفل في 55 دولة نامية تجيب على هذا السؤال بتفاصيل مذهلة ومقلقة في الوقت نفسه.

الفجوة الصادمة: من النيجر إلى ألبانيا

تخيل أن طفلين يولدان في نفس اليوم، لكن أحدهما في النيجر والآخر في ألبانيا. الطفل الألباني يحصل على نقاط تنمية بشرية تصل إلى 0.755، بينما الطفل النيجيري يحصل فقط على 0.140 نقطة . هذا يعني أن الطفل الألباني يتمتع بفرص أفضل للبقاء على قيد الحياة، وأم أكثر تعليماً، وظروف معيشية أفضل بأكثر من خمسة أضعاف .

ما الذي يحدد مستقبل الطفل فعلاً؟

الباحثون اكتشفوا أن ثلاثة عوامل أساسية تحدد “فرصة الطفل في الحياة”:

1. البقاء حتى عيد الميلاد الخامس

هذا العامل يبدو بديهياً، لكن الأرقام صادمة. في سيراليون، يموت 156 طفلاً من كل 1000 مولود قبل بلوغ سن الخامسة، بينما في ألبانيا، يموت 6 أطفال فقط . تخيل الفرق!

2. تعليم الأم: المفتاح السري

يبدو أن تعليم الأم هو “المفتاح السري” لمستقبل أفضل للأطفال. في النيجر، تدرس الأمهات لمدة 0.7 سنة فقط في المتوسط، بينما في قيرغيزستان تصل المدة إلى 12.1 سنة . والنتيجة؟ أطفال قيرغيزستان يحصلون على فرص أفضل بكثير في الحياة.

3. الثروة المنزلية: الواقع القاسي

العامل الثالث هو مستوى ثروة الأسرة، والذي يُقاس من 1 إلى 5. الأطفال في الأسر الأكثر ثراءً (درجة 5) يحصلون على رعاية صحية أفضل، وتغذية أفضل، وبيئة معيشية أكثر أماناً .

المفاجآت داخل البلد الواحد

ما يثير الدهشة أكثر هو أن التفاوت لا يحدث فقط بين الدول، بل داخل الدولة الواحدة. خذ الهند مثلاً:

• في ولاية بيهار، يحصل الأطفال على نقاط تنمية 0.294 فقط
• في ولاية كيرالا، يحصل الأطفال على 0.783 نقطة

هذا يعني أن الطفل الهندي المولود في كيرالا يحصل على فرص أفضل من الطفل المولود في بيهار بأكثر من الضعف!

قصص نجاح وإخفاق عبر الزمن

النماذج الإيجابية

بعض الدول أظهرت تحسناً ملحوظاً بين العقد الأول والثاني من الألفية:

• كمبوديا ونيجيريا وملاوي: شهدت تحسينات كبيرة في معدلات بقاء الأطفال عبر معظم مستويات التعليم والثروة

الحالات المقلقة

• الفلبين: لم تشهد تغييرات تُذكر في معدلات بقاء الأطفال رغم مرور السنوات
• بعض المناطق تعاني من “مصائد الفقر” – مناطق تبقى في نفس مستوى الحرمان عبر الزمن

الاكتشافات المفاجئة

التعليم وحده لا يكفي!

إحدى المفاجآت الكبرى في الدراسة أن التعليم العالي للأم لا يضمن دائماً صحة أفضل للطفل. في مصر والبيرو، وُجدت مناطق بها أمهات متعلمات لكن معدلات وفيات الأطفال مرتفعة .

السبب؟ حتى الأمهات المتعلمات قد يواجهن:

• صعوبة الوصول للخدمات الصحية الجيدة
• تكاليف علاج مرتفعة
• عدم توفر الخدمات الأساسية في منطقتهن

التغييرات المثيرة للاهتمام

في مصر وملاوي، حدث شيء مثير للاهتمام: انتقلت مناطق ضعف صحة الأطفال من المناطق الغنية إلى المناطق الفقيرة بمرور الوقت . هذا يشير إلى أن الثروة أصبحت عاملاً أكثر أهمية في تحديد صحة الطفل.

النتائج بالأرقام الصادقة

ماذا يعني هذا للأسر والمجتمعات؟

للأمهات والآباء

• التعليم مهم جداً: كلما زاد تعليم الأم، زادت فرص الطفل في الحياة
• التعليم وحده لا يكفي: يجب الحصول على خدمات صحية جيدة ومتاحة
• البيئة المحيطة مهمة: المنطقة التي تعيش فيها الأسرة تؤثر على مستقبل الطفل

للمجتمعات والحكومات

• ضرورة الاستثمار في تعليم النساء: هذا استثمار في مستقبل الأطفال
• تحسين الخدمات الصحية: خاصة في المناطق النائية والفقيرة
• معالجة “مصائد الفقر”: المناطق التي تعاني من حرمان مزمن تحتاج حلول خاصة

رسائل الأمل

رغم الأرقام المقلقة، الدراسة تحمل رسائل أمل:

1. التحسن ممكن: دول مثل كمبوديا ونيجيريا أظهرت تحسناً كبيراً
2. الحلول واضحة: التركيز على تعليم النساء وتحسين الخدمات الصحية يحقق نتائج
3. المعرفة متوفرة: نحن نعرف ما يجب فعله، المطلوب هو التطبيق

كل طفل يستحق فرصة عادلة

هذه الدراسة تذكرنا بحقيقة مؤلمة: مكان ولادة الطفل لا يزال يحدد مصيره إلى حد كبير. لكنها تقدم أيضاً خريطة طريق واضحة للتغيير:

• استثمار في تعليم النساء
• تحسين الخدمات الصحية للأطفال
• رفع مستوى المعيشة للأسر
• معالجة التفاوتات الجغرافية داخل البلدان

كل طفل يستحق فرصة عادلة في الحياة، بغض النظر عن مكان ولادته أو ظروف أسرته. والطريق إلى ذلك واضح، نحتاج فقط إلى الإرادة لتطبيقه.

تحليل شامل لمؤشر التنمية البشرية للأطفال: دراسة عبر 55 دولة منخفضة ومتوسطة الدخل

يُعد مؤشر التنمية البشرية للأطفال أداة مبتكرة لقياس القدرات الإنسانية والتنمية على المستوى الوطني ودون الوطني، حيث يركز على ثلاثة مكونات أساسية: البقاء حتى سن الخامسة، والتحصيل التعليمي للأم، والثروة المنزلية. تُظهر الدراسة الشاملة التي أُجريت على 1.65 مليون طفل دون سن الخامسة في 55 دولة منخفضة ومتوسطة الدخل تباينًا كبيرًا في مؤشرات التنمية البشرية، حيث تراوح المؤشر من 0.140 في النيجر إلى 0.755 في ألبانيا .

المنهجية والنهج البحثي

مصادر البيانات والعينة

اعتمدت الدراسة على المسوحات الديموغرافية والصحية (DHS) لتحليل بيانات تمثيلية وطنيًا وإقليميًا لـ1,657,194 طفلاً دون سن الخامسة عبر 55 دولة منخفضة ومتوسطة الدخل خلال الفترة من 2000 إلى 2017 . تم اختيار هذه المسوحات لما تتميز به من جودة في التقارير واتساق البيانات عبر الزمن والدول المختلفة .

المؤشرات الأساسية الثلاثة

1. البقاء حتى سن الخامسة (U5S)

يُقاس هذا المؤشر كمتغير ثنائي يُحدد ما إذا كان الطفل على قيد الحياة في سن الخامسة وقت إجراء المسح . تراوحت معدلات الوفيات دون سن الخامسة من 6 وفيات لكل 1,000 مولود حي في ألبانيا إلى 156 وفاة لكل 1,000 مولود حي في سيراليون .

2. التحصيل التعليمي للأم (Edu)

يُحسب كأعلى درجة أو مستوى من التعليم الرسمي الذي حققته والدة الطفل، مُقاسًا بسنوات الدراسة . تراوح المتوسط من 0.7 سنة في النيجر إلى 12.1 سنة في جمهورية قيرغيزستان .

3. الثروة المنزلية (Wealth)

يُقاس كمؤشر لثروة الأسرة يتراوح من 1 إلى 5 (حيث 5 هو الأثرى)، بناءً على ملكية الأصول المنزلية وجودة المسكن .

حساب المؤشر المركب

تم تطبيع نطاق كل مكون من 0 إلى 1، ثم حُسب المؤشر كمتوسط هندسي للمكونات الثلاثة المطبّعة . هذا النهج يقلل من إمكانية التعويض الخطي بين الأبعاد، مما يعني أن الإنجاز المنخفض في بُعد واحد لا يمكن تعويضه خطيًا بإنجاز عالٍ في بُعد آخر .

النتائج الرئيسية والإحصائيات المهمة

التباين على المستوى الوطني

أظهرت النتائج تباينًا كبيرًا في مؤشر التنمية البشرية القائم على الأطفال عبر الدول، حيث:

• أعلى مؤشر: ألبانيا (0.755)
• أدنى مؤشر: النيجر (0.140)
• المتوسط العام: 0.466 عبر جميع الدول الـ55

التباين داخل الدول

لوحظ تباين كبير داخل الدول أيضًا، حيث:

• في الهند: تراوح المؤشر من 0.294 في بيهار إلى 0.783 في كيرالا (متوسط = 0.557؛ انحراف معياري = 0.119)
• في الفلبين: تراوح من 0.323 في المنطقة الذاتية الحكم في مسلمي مينداناو إلى 0.760 في منطقة العاصمة الوطنية

التحسينات عبر الزمن

رُصدت تحسينات عامة بين العقد الأول من القرن الحادي والعشرين والعقد الثاني، لكن هذا لم يكن شاملاً لجميع الدول . في كمبوديا وملاوي ونيجيريا، تحسن بقاء الأطفال دون سن الخامسة عبر معظم مستويات التعليم الأمومي والثروة . في المقابل، في الفلبين، لوحظت تغييرات قليلة نسبيًا في بقاء الأطفال عبر طيف التنمية وعبر الزمن .

التحديات والملاحظات المهمة

المناطق ذات الحرمان المستمر

حُددت مناطق ذات حرمان مزمن في بعض الدول، حيث استمرت مناطق ضعف صحة الأطفال في نفس المواقع عبر طيف التنمية وعبر الزمن . هذه المناطق قد تشير إلى “مصائد الفقر” داخل الدول وتتطلب نُهجًا سياسية بديلة لتحسين صحة الأطفال .

العلاقات المعقدة بين المكونات

لوحظت علاقات معقدة بين مكونات رأس المال البشري وصحة الأطفال. في مصر والبيرو، على سبيل المثال، لوُحظ انخفاض في بقاء الأطفال دون سن الخامسة في مناطق ذات مستويات عالية نسبيًا من التحصيل التعليم الأمومي .

التحليل المقارن مع المؤشرات الأخرى

أظهر المؤشر القائم على الأطفال ارتباطًا عاليًا مع مؤشرات أخرى:

• أعلى ارتباط: مع المؤشر الاجتماعي الديموغرافي (معامل ارتباط بيرسون = 0.96)
• أقل ارتباط: مع مؤشر رأس المال البشري للبنك الدولي (معامل ارتباط بيرسون = 0.84)

الآثار السياسية والتطبيقية

استهداف المناطق الأكثر حرمانًا

تُشير النتائج إلى ضرورة استهداف المناطق ذات الحرمان المزمن بنُهج سياسية بديلة، حيث قد تتطلب هذه المناطق تدخلات متخصصة لكسر دوائر الفقر .

التركيز على التنمية المتكاملة

يُبرز المؤشر أهمية النهج المتكامل في التنمية البشرية، حيث أن التحسينات في مجال واحد قد لا تكون كافية لتحقيق تقدم شامل في صحة ورفاهية الأطفال .

المراقبة والتقييم على المستوى دون الوطني

يُمكن للمؤشر أن يُوجه صناع القرار العاملين على تحقيق أهداف التنمية المستدامة نحو جهود أكثر استهدافًا لتقليل التفاوتات الصحية المستمرة .

الجدول التفصيلي للنتائج الرئيسية

ماذا تقدم هذه الدراسة

تُقدم هذه الدراسة إسهامًا مهمًا في فهم كيفية إنتاج القدرات الإنسانية المختلفة معًا، وتُظهر ضرورة اعتماد مؤشرات متخصصة تُركز على الأطفال لرصد التقدم في التنمية البشرية. النتائج تُؤكد على أهمية النُهج المتكاملة في السياسات التنموية والحاجة إلى تدخلات مستهدفة في المناطق ذات الحرمان المزمن.

يُمكن لهذا المؤشر أن يُساعد في توجيه الجهود نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة من خلال توفير فهم أعمق للتفاوتات في القدرات الإنسانية على المستويين الوطني ودون الوطني، مما يُمكّن من وضع استراتيجيات أكثر فعالية لتحسين صحة ورفاهية الأطفال في الدول منخفضة ومتوسطة الدخل.

المرجع: Nationally and regionally representative analysis of 1.65 million children aged under 5 years using a child-based human development index: A multi-country cross-sectional study